Amina Saïdi (27) is intercedent bij Randstad Onderwijs in Utrecht en Zuid-Holland.
kun je wat over jezelf vertellen?
'Ik ben geboren en getogen in Utrecht en heb mijn VMBO, MBO Interieur en kleuradvies en HBO Business management opleiding afgerond. Voordat ik bij Randstad kwam, heb ik bij een consultancybedrijf gewerkt en verder heb ik altijd bijbaantjes gehad. In mijn werk ben ik gedreven, nieuwsgierig en creatief. Zo vind ik het leuk om promotiecontent voor ons traineeship TOPklas te maken en ontwikkel ik de layout van mailings naar klanten en kandidaten.'
hoe ben je bij randstad onderwijs terecht gekomen?
'Ik kende Randstad al vanuit het tweede jaar van mijn opleiding Business Management, ik liep stage bij Randstad Zorg. Toen viel het me al op dat het een bedrijf is waar iedereen serieus wordt genomen en waar kansen zijn om je verder te ontwikkelen. Randstad staat ook bekend als goede werkgever en de uiteenlopende doorgroeimogelijkheden. Daar heb ik bewust naar gekeken, zo van welk bedrijf kan me handvatten geven aan mijn ambities. Om uiteindelijk manager te worden bij Randstad zit ik naast mijn baan als intercedent ook in het potential programma.'
onderwijs en zorg, is dat toevallig?
'Nee, want ik ben ook maatschappelijk betrokken en vind goed onderwijs en goede zorg belangrijk. Bij Zorg was mijn werk wel anders, veel meer kort cyclisch, roosters maken en mensen vinden voor een dienst die morgen open staat. Bij Onderwijs zijn het langere trajecten meestal, van eerste intake naar dat iemand is aangenomen. Scholen plannen ook voor de lange termijn.'
hoe was je eerste periode nog zonder ervaring?
'De eerste dagen kwam er veel op me af. Ik nam bestaande klanten over en ging ook snel langs scholen om kennis te maken. Om meer van het vakgebied onderwijs te weten ben ik veel gaan lezen. Ik voerde ook gesprekken met docenten. Gewoon met de vraag ‘wil je me wat vertellen over je vak?'
kunnen mensen uit het bedrijfsleven die docent willen worden bij jou aankloppen?
'Ja, zeker. Als ze maar echt gedreven zijn. Als ik dat aanvoel, dan doe ik ook mijn uiterste best om iemand op gesprek te krijgen. Een MBO of HBO is vaak een goede match, want daarvoor hoef je over het algemeen minder pedagogische vaardigheden voor te hebben. Het helpt natuurlijk wel als ze iets van begeleiding of coachingservaring hebben opgedaan. En veel presentaties/trainingen hebben gegeven. Dat is natuurlijk nog steeds wat anders dan voor een klas met 25 leerlingen, maar ik geloof wel dat iemand uit het bedrijfsleven een goede match kan zijn. Het is mij nu twee keer gelukt om zo iemand op gesprek te krijgen. Ze zijn ook aangenomen ja. Iemand uit de bouwbranche en een elektrotechnicus. Natuurlijk kunnen scholen eisen hebben, maar in deze markt waar de vraag naar docenten niet evenredig is aan het aanbod zijn scholen over het algemeen zelf de sollicitant. Als een school een vacature heeft, geef ik aan of het me gaat lukken om een geschikte kandidaat te vinden. Als ik aangeef dat het moeilijk wordt, kunnen ze er ook rekening mee houden dat ik iemand voorstel die geen bevoegdheid heeft, maar die ik wel geschikt vind.
wat is jouw levensmotto?
'Dat alles kan, als je het maar echt wilt. Ik ben zelf van het VMBO geklommen naar het management potential programma van Randstad, terwijl sommige mensen vroeger tegen mij zeiden dat ik niet ver zou komen.'
hoe omschrijven collega’s jou?
'Als vrolijk, gedreven, resultaatgericht, lief en zorgzaam.'
wat maakt dat jij in een docent gelooft?
'Voordat iemand iemand bij mij op gesprek komt, vraag ik om een competentieformulier in te vullen. Ik doe een interview door middel van de STAR-techniek en vraag ook goed door. Referenties vraag ik ook op. En als ik niet zeker van iemand ben, dan vraag ik hem om nog een keer langs te komen. Dan komt er uiteindelijk altijd wel iets uit. Bijvoorbeeld dat diegene wel graag op gesprek wil voor een baan, maar eigenlijk alleen de lessen aan MBO niveau 3 en 4 klassen wil geven en niet aan niveau 2. Een teamleider van een school vraagt ook door en voelt het ook aan als er wat is, dus dat kan er dan maar beter bij mij al uit komen. Anders krijg ik te horen dat het jammer is, maar dat er geen klik was of zoiets.'
wat doe je als je hoort dat het niet zo goed gaat met een docent op een school?
'Dat neem ik heel serieus en dat heeft voor mij dan die dag ook spoed. Ik vraag goed door naar wat er aan de hand is, wat de docent zelf al gedaan heeft en waarin ik iets kan betekenen. Dat kan een drie-gesprek zijn, maar als iemand alleen een luisterend oor wil van mij en zelf in gesprek wil met zijn teamleider is dat ook goed.'
heb je weleens een onwaarschijnlijke match gemaakt?
'Ja. Ik heb een kandidaat die niet bevoegd was maar wel bekwaam en er een aantal jaren uit was geweest het vertrouwen gegeven het toch weer te proberen. Ik heb vaak met haar gebeld en nu nog steeds spreek ik haar regelmatig. Ze zit goed op haar plek bij de school en dat had ze zelf van te voren nooit gedacht. Ze belt mij regelmatig om te vertellen hoe het met haar gaat en wat zij allemaal op de school voor elkaar heeft gekregen. Ook heeft ze me vaak bedankt omdat ik haar deze kans heb gegeven. Ze heeft weer vertrouwen om voor de klas te en hoopt dit nog voor een lange tijd te kunnen doen.'